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Performance Assessment of Critical Thinking: Conceptualization, Design, and Implementation
2020
Enhancing students’ critical thinking (CT) skills is an essential goal of higher education. This article presents a systematic approach to conceptualizing and measuring CT. CT generally comprises the following mental processes: identifying, evaluating, and analyzing a problem; interpreting information; synthesizing evidence; and reporting a conclusion. We further posit that CT also involves dealing with dilemmas involving ambiguity or conflicts among principles and contradictory information. We argue that performance assessment provides the most realistic—and most credible—approach to measuring CT. From this conceptualization and construct definition, we describe one possible framework for …
Peergrade nella classe capovolta: una piattaforma per favorire il dibattito valutativo e la raccolta di dati statistici sulla valutazione tra pari
2019
Nella “flipped classroom” gli studenti devono spesso studiare determinati argomenti e a redigere presentazioni e relazioni da portare in classe. La valutazione tra pari in tale scenario può svolgere un ruolo importante e migliorare l'efficacia generale dell'apprendimento. Uno strumento molto utile per questo tipo di attività è Peergrade, una piattaforma che integra vari strumenti: realizzazione e condivisione di rubriche di valutazione; sistema di comunicazione tra pari; strumento di assegnazione e consegna di compiti; sistema di valutazione formativa e sommativa. In tre corsi del secondo anno e terzo di Formazione Primaria, in tre diversi atenei (Palermo, Catania, Lumsa), è stato speriment…
Valutazione ed autovalutazione delle composizioni scritte per la promozione delle abilità linguistiche negli alunni della scuola primaria
2012
La ricerca ha inteso coinvolgere un gruppo di insegnanti della scuola nella progettazione di una rubrica di valutazione attraverso la quale fosse possibile promuovere negli alunni di IV classe primaria la capacità di scrittura. Attraverso la ricerca un gruppo di insegnanti di scuola è stato sensibilizzato a utilizzare la valutazione delle composizioni scritte per diagnosticare e promuovere una serie di operazioni cognitive e metacognitive negli alunni. L’articolo documenta una concreta modalità di promozione dell’innovazione scolastica mediante l’affiancamento dei ricercatori universitari agli insegnanti in servizio The research involved a group of primary school teachers in the sharing of …
Evaluación por rúbricas de la Composición Escrita en 2º ciclo de Educación Primaria
2015
Evaluación por rúbricas de la Composición Escrita en 2º ciclo de Educación Primaria. Resumen El objetivo de este estudio de tesis doctoral es elaborar y validar un sistema de rúbricas como instrumento de evaluación e información de los procesos docentes, permitiendo la medición de aprendizajes complejos; en concreto, la habilidad para componer textos escritos, cuando aún no está consolidada esta subcompetencia; es decir, durante su proceso de adquisición. El nivel educativo seleccionado para la obtención de las muestras de producción escrita es 2º Ciclo de Educación Primaria, con alumnos entre los 8 y 10 años. Y la cuestión es ¿evalúa la rúbrica construida lo que intenta medir? Para ello, s…
Uno strumento di autovalutazione della competenza iniziale in didattica universitaria.
2011
Per migliorare la formazione di coloro che iniziano a svolgere compiti didattici in università e per sviluppare la loro capacità autovalutativa, nell’a.a 2009/10, è stato avviato un processo formativo con dottorandi di ricerca: di esso si presentano gli esiti. Dopo un’ampia ricerca bibliografica, è stato messo a punto il quadro teorico e sono state costruite situazioni educative che consentissero ai dottorandi di collegare tra di loro le molteplici conoscenze acquisite precedentemente. In particolare, sono state sperimentate una serie di attività che hanno messo i dottorandi dell’area educativa in relazione con problematiche educative da esplorare, da classificare, da valutare e da verifica…
Metacognition in primary school: using digital rubric to promote thinking and learning
2012
Research about metacognition and its implications for learning and instruction have become a central issue in education. The call for teaching metacognitive skills is considered one of the main implications for instruction that has emerged from over three decades of research about how people learn. A method to promote the development of metacognition in pupils is to ask them to assess their own work. Pupils who assess their own work will spot areas that need improvement. A rubric is a scoring tool that lays out specific expectations. Moreover this assessment tool conveys effective feedback and promotes student learning and self-assessment. Few of the existing research efforts have focused o…
The use of TikTok in Initial Teacher Training
2023
The continuous evolution of technology and the increasingly massive use of visual content have given way to an era characterized by the use of short videos mainly through social media. Among these applications, TikTok has been chosen primarily by young people thanks to the unique communication strategies it offers. This paper presents the activities that have involved and will involve first-year students enrolled in the single-cycle master’s degree course in Primary Education Sciences of the University of Palermo in the a.y. 2022/2023. This study aims primarily at investigating the perceptions that university students have regarding the use of TikTok to implement learning and to highlight t…